北京援青帮扶助推玉树教育高质量发展

6月20日,记者从玉树藏族自治州教育局获悉,自2022年国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作全面启动以来,玉树州委州政府和北京青海玉树指挥部不断强化“人财物”保障,优化机制建设,充分释放援青人才“智囊团”作用,两所受援学校制度建设、教师队伍建设、教育教学管理迭代升级,助推学校驶入高质量发展“快车道”。

玉树州制定印发了《关于进一步加强“组团式”帮扶工作的若干措施》,形成具体的实施方案及任务清单,为提升帮扶成效提供了依据和遵循。“一校一案”制定帮扶学校中长期发展规划,以系统化思维谋划学校发展,建立了厅级领导联系组团式帮扶专家制度,定期送去关心和慰问,专家团队全身心投入到教育帮扶工作中。

在日常教学管理方面,玉树州“组团式”教育帮扶紧紧围绕党组织领导的校长负责制,建立健全了党组织议事规则和行政议事规则以及学校章程,形成了分工合理、配合密切,全力保障学校“组团式”帮扶的工作格局。聚焦教育改革和教学提质,两所受援学校推行“扁平化”管理,构建起了处室垂直管理和年级扁平管理双线交叉的现代管理模式,疏通了管理中的梗阻,释放了管理效能。目前,“扁平化”管理模式在全州中小学全面推广,掀起了校本管理改革新热潮。

打造带不走的骨干教师队伍是“组团式”教育帮扶的重点目标之一。围绕这一目标,北京援青教育团队开展“青蓝工程”引领发展,成立援青教师为导师的4个名师工作室,援青团队与受援校的89名青年教师“师徒结对”传帮带,并协调后方资源“双向组团”,选派8名骨干教师赴首都师大附中进行半年跟岗研修,举办各类优质讲座,不断提升学校青年教师的课堂驾驭能力。完善评价机制,推动教师发展,修订了学校教师业务考评机制,引导教师聚力业务成长、聚焦专业发展,受援校广大教师从过去的“要我学”到“我要学”,专业发展内驱力不断增强。

在教学改革中,16名北京教师被聘为州级兼职教研员,以“课程+特色社团”方式开展体育、艺术特色课程,特长生培养成效初现,23个课题被评为省级课题。“组团式”教育帮扶从教育数字化打造提质“资源库”,引入“名师大讲堂”等优质教育数字资源,探索实施数字化“双师课堂”,不断拓展受援学校教育资源。两年来,学校教育教学质量稳步提升,教学课堂现代化理念贯穿其中,特色化课程建设硕果累累。

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